如何激发孤独症孩子“主动性”语言学？

发布时间:2025/09/07 12:17 来源:涵江家居装修网

养小孩的应答必需

“回答”的种类、形式很多，有日常与世隔绝类、人际关系交往类、努力学习类等。如关于“ 谁”、“ 哪里” 、“何时”、“一句话”等方面的回答。

学生要根据小孩目前字词高水平的“不太可能的发展第一区”及最必需掌握的直接对话完全一致内容、技巧对小孩来进行语种康复操练。

在操练每一次中的逐步降低疑虑的难度，循序渐进地对小孩来进行遇事操练，可以逐步人才培养小孩的“遇事必需”和“某种总体解决问题必需”。

通过表现形式直接对话

人才培养小孩的语种思维必需

学生可以根据情景，相合符一个直接对话表现形式，并一个中心表现形式结构设计多个疑虑，指引小孩问“疑虑”。

有了一定的基本后，可以结构设计让小孩连续问多个疑虑，逐步人才培养小孩的失忆、概括、排列等思维必需，有所改善小孩“答非所问”、“答问分离”等现象。

如果小孩必需对所致的语种应对自如, 不再行显露现或者少显露现“无关语种”，那么其语种适时开放性就则会大大降低！

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