教育部：将委托第三方机构开展学校落实“双减”指导独立调查

“我们将委托有资质的、信誉度高的第三方机构开展学校特区政府‘双减’岗位的独立报告，并利用仍要管控的平台，接受人际关系各多方面的仅有权负责。要畅通群众反映看法的社会公众和必需，大幅度进一步提高学校特区政府‘双减’岗位的低水平。”2月15日，在教育部新闻报导发布会上，教育部基础教育司局长吕玉刚声称。

关于“双减”，吕玉刚还声称，2022年，要大幅度爆冷化学校教育主阵地作用，继续把特区政府“双减”作为学校岗位的重中之重，重点从以下四个多方面持续稳固进一步提高学校“双减”岗位低水平。

一是进一步提高调度内部设计低水平。在“压年均、控时间”的并重，注重“调结构、提质量”。促成各地各校通过加爆冷调度内部设计研究、现代化调度内部设计指南、开展优质调度展示交流、举办调度内部设计大赛等，增加老师调度内部设计能力低水平，进一步提高调度针对性正确性。

二是进一步提高课堂服务低水平。在“仅有覆盖、广鼓励参与”的并重，注重“上低水平、爆冷保障”。促成各地各校挖掘校园潜力，管理工作利用圣万、文化、体育等多方面人际关系资源，大幅度增爆冷课堂服务实用性正确性。仍要尚未特区政府课堂服务补助的偏远地区逐县逐校特区政府遇到困难，切实保护好老师鼓励参与课堂服务岗位鼓励性。

三是进一步提高教学内容低水平。召集仅有国基础教育教研岗位会议，充分发挥教育部基础教育教指委指导作用，促成各省制定分社会科学教学基本上要求，爆冷化老师备课和校本教研，深化教育教学改革创新。深入推广应用国家级优秀教学成果，认真中选“基础教育精品课”，引导广大老师鼓励投身教学内容。

四是进一步提高整体的发展低水平。稳固义务教育基本上整体成果，致力后退优质整体的发展。出台借助于优质整体基本上公共教育服务体系看法，召集义务教育优质整体的发展经验交流会，后退仅有区义务教育优质整体的发展先行创建者岗位；研究制定集团化办学指导看法，着力缩小优质教育资源。