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初中基础不好，上的职高，以后能考上985，211大学吗，机会如何？

2024-01-11 12:18:19

初中基础不好，上的职高，以后能考上985，211大学吗，机会如何？

考不考的上是结果，能不能去付出是过程，你只要从此刻坚持努力，未来有一天也许你能超越他们！

: 走走走呀走走走

请问学历重要吗？

大多企业公司招聘人才，首先看的就是学历，因为学历高，工作选择机会多，薪资待遇也会好，所以学历是很重要的。然后你的学历也证明你的学习能力，研究能力，创造能力。比如我们国家的一些高新技术行业，里面的研究员那个不是名牌大学甚至海归。比如就最近总是出现在大家脑海里的钟南山和李兰娟，他们的学历都不低的。

: 柯东北

1966年前的高中生相当于现在什么学历？为什么？

那个时候的高中生学习的内容和现在的高中生相同，而且时代在进步学习内容上还没有现在的高中生学的内容更进一步，但是当时的高中生学习的踏实程度完全是不一样的，尤其是物理化学都有实验课都全部的实验理论结合实际，另外一个就是历史语文的学习更加踏实文学能力很强，现在连大学生都不做实验了，比如电子线路只学习一些基础的知识，大学毕业都不知道电子元器件什么样集成电路芯片什么样，知识面特别窄只能做简单的技术工作，要想搞研究创新更加不可能，教学要改革否则中国的科学技术的创新发展就是一句空话了。

: hansoso

我今年大一，今天考试的时候带了小抄，被发现了。监考老师让我在小抄上签字，我考完试直接崩溃了。会怎样？

我以前的大学同学，也是我们的班长，考试直接被开除。那时候已经是大三了，真人真事。

: 南海鲷鱼

我今年大一，今天考试的时候带了小抄，被发现了。监考老师让我在小抄上签字，我考完试直接崩溃了。会怎样？

处罚严重程度看学校吧，希望这是给你一个警示，大学生要知道什么可为，什么不可为。希望你好好学习，你可以的，加油。

: 羽月尘

你认为本科生和专科生之间的差距有多大？

学历不同而已，不能说明专科生在能力上比不上本科生。今年开始，我国高等教育有个转型，加大对高职高专人才的培养力度（这一点在学习德国了），为社会各行各业培养专门人才。这些高职高专学生大学毕业后可选择继续读本，还可选择马上就业。我认识浙江金华一所建筑类高职高专的领导，他说他们学校的学生在大二就已经被用人单位订光了，可见高职高专比专业方向不明确的大本在就业方面优势明显……

: 洁白的潘潘

教培行业还有未来吗？做教培的同行们你们还想再坚持一下吗？

身为教培行业从业者，我深刻理解国家政策，也支持国家政策。本想默默度过这场监管，但是看到网络上各种不友好的声音，看到同行们的狼狈形态，最终还是决定写这篇文章。教培的困境，因为“双减”，又不只是“双减”。是一系列的事件，累加到了教培人的身上。一波胜于一波，一波助力一波，才到了今天这步田地。关于机构破产和裁员18—19年，各地开始规范培训机构，颁布了一系列规定，对培训机构的面积，楼层，消防，营销，教学设施，等做了各种规定。作为教培机构，我们为了合规经营，投入了大量的资金去做合规整改，取得了办学许可证。整改完成以后，本来以为可以放心大胆的开课了。然而，19年春节前，疫情又不期而至。然后就是负重等待，没有课消，没有收入，背着员工工资和房租成本，等待复课的通知。各行各业都开始营业了，培训机构依然在等待。聪明的人也许从这个时候就应该嗅到了风雨欲来的味道了。可惜我们傻傻的以为，只是因为疫情。然后就是6月份开课，转年2月份寒假又停课。疫情反复停课，大雨停课，火灾停课，停课成了近两年缠绕在教培人心头的梦魇。最终7月24号，双减文件发布，裁员和跑路的新闻此起彼伏。19年之前投入巨资做合规改造，19到20年疫情的资金只进不出，21年双减墙倒众人推，才是今天教培人面临窘境的真正原因。关于“双减”的真正原因我深刻理解，并赞同国家搞“双减”。当然因为本身是被整顿的对象，因前途未知而满心忧虑。但是我仍然支持“双减”。教培人成了万恶的资本家，教育本该公益，你却拿来当做赚钱的工具，天理不容。是的，我们赚钱了，但是大多数教培人，并没有昧着良心赚钱。没有人关注我们常年和家人朋友的休息时间完美错开，想陪陪孩子家人，是一件奢侈的不能再奢侈的事情。没有人关注我们每天晚上12点之前都在微信里解答学生疑问。没有人关注我们为了上好一堂课，在非上课时间进行大量的练课过课。台上一分钟，台下十年功，教培老师上的每一节课，也付出了巨大的艰辛和努力。我自认为，我们的付出，值得我们赚到的收入。只是，我们国家现在面临新的问题，需要进行人才结构的优化，布局未来，让中华民族有个更加美好的未来。因为，大学生毕业人数每年激增，今年更是达到900多万。而与之对应的是就业率的持续走低，这还是不少高校在搞虚假就业的前提下出现的数据，大学生就业形式令人忧心。而和大学生就业难相对应的是，蓝领技工的人才缺口达到了1500多万。我们非常尴尬的发现，我们不是没有人，而是需要用人的地方招不到人，不需要用人的地方一堆人等待上岗。归根结底，我们是人口大国，制造业是我国重要的支柱性产业，但是随着人力成本增高，行业内就业人数减少，这部分产业正在逐步往东南亚各国转移。这是令人痛心且忧心的事情。所以我们要优化人才机构，选择出真正有天赋的人，去攻克技术难题，增加我国在高科技领域的话语权。同时，我们也要尽可能的让更多的人快速就业，补充劳动力，减少教育资源的浪费。“双减”的目标从来不是教培行业，“双减”的目标可以说都不在减。，“双减”的目标是为了优化人才结构，适应我国当下的产业结构，布局未来产业发展，“双减”的目标是为了共同富裕，让那些大学毕业只能拿两三千块钱的所谓白领去当工人，工人现在正常一个月那个五千左右是大多数地方都可以达到的，“双减”是为了减少教育资源的浪费，大学教育应该是专业教育，要有实际应用能力，而不是像现在很多大学把大学教育搞成了基础教育，学完以后什么也干不了。优化人才结构，适应产业机构调整，布局未来，实现共同富裕，才是“双减”的根本原因。关于网上的声音没有责任的权利就是如此可怕，这也是今天为什么网络暴力频发的原因之一。随便说，却鲜有人需要为此负责。眼红之人有，行业外的人看教培太赚钱了，事实是大多数中小机构都利润微薄。从众之人有，别人说我也说，过过嘴瘾不用负责，这种人实则是最可恨的。受伤之人有，确实行业内有些蛀虫，对部分人造成了伤害，但是我想说的是，那个行业没有一些肮脏的老鼠呢，这不是我们否定教培的理由。理性之人有，可惜声音不显，很快被淹没，或者被群起而攻之，很快闭口不言，隐于人群。现在我们是错的，并不代表以前所有的东西都是错的。从前我们搞计划生育，超生偷生，也是被打击惩罚的对象。现在我们鼓励三胎，多生则合规合法。时代在发展，要求不同了而已。不能说今天国家搞“双减”，教培被整顿，就否定近20年来教培存在的合理性。至少有不少孩子因为我们的存在学习得到进步，至少有不少家长表示只要你们还做，不管什么时间上课，我们都继续跟着学。我想说的是，只要政策还给空间，我就要做下去，非营利就非营利，捐赠就捐赠，正好抛去利益的诱惑，踏踏实实地做回教育。总要多给孩子些努力的渠道吧，天赋是我们所需要，刻苦努力也是中华民族的优良传统呀。公立学校负责培养有天赋的孩子，那我们就去帮助那些愿意努力的孩子，都是在为中华民族伟大复兴添砖加瓦。你是嫡长子，我是庶出，都有权利，也都有义务，应该取长补短，不该你死我活。关于未来教培行业，特别是义务教育阶段的学科培训还有未来吗？未来是有的，而且还很美好，需要我们放下赚钱，踏踏实实的做教育。学科类培训唯一的出路就是转为非营利机构。相信我，80%的机构都不会转的，一旦转非营利也就意味着现在机构的一切和未来机构的一切都将不在是你的，我们都只能那一份合理的工资。这样培训供给将会压减80%但是培训需求会压减80%吗，显然不会，中考还在，高考孩子，重点高中和大学还在，那个父母不想给孩子更好的呢。还有原来因为贪玩拉下的孩子想努力了也是需要我们的。这样我们估算需求能压减50%就算高的了两项数据对比，妥妥的供不应求，你说美不美。当然，前提是你不能再想着赚钱了，如果想赚钱还是去玩别的吧，这个真的不合适了。写在最后被讨伐者不都是天理不容，颐指气使的人也并非都道德高尚。我们不接受高高在上的指责，我们问心无愧。我们退出或者坚持，只是选择，无关对错。

: 冉儿2015

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

这不是偏见吧。一般情况下，专科生就是不如本科生啊。尤其是985、211大学的。

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