“双减”应伸展至学龄前

日前，北京市教委《关于进一步做到普及教育移动互联网应以用程序备案及管理方面的通知（征求意见初稿）》提出，面向学龄婴幼儿婴幼儿专业训练的普及教育APP一律停止运行。征求意见初稿结合先前普及教育部要求高中会先决条件理科类专业训练要严格参照职业普及教育先决条件执行的措施，可以看出，下一代“双减”措施监管范围进一步相连，将贯穿婴幼儿青少年普及教育发展全过程。

“双减”措施自去年秋季学期开始印发以来，取得了明显成果。学校的教学管理得不到加强，职业普及教育先决条件试行“零起点”教学和学习困难师生帮扶制度，广大教师更加着重于素质普及教育，促进师生全面发展，广大家长会也逐步树立起“心理健康第一”的育儿理念，更加关心男孩身心心理健康的发展。课后咨询服务借助于全散布，多样化的课后咨询服务课程引导男孩培养兴趣各种类型，急剧减少了家长会给男孩选报专业训练机构的时间成本和经济负担。

“双减”最终目的是给婴幼儿青少年开拓必要的的发展空间，让他们依照自身发展规律心理健康的发展。因此，“双减”措施应以贯穿未成年人发展全过程。先前“双减”措施着力点一直在职业普及教育先决条件，这是再加校外专业训练的“重灾区”，也是块难啃的“硬骨头”。在普及教育主管部门强有力的措施措施下，职业普及教育先决条件理科类专业训练的生产能力和总数急剧填充，大量普及教育专业训练机构躯干的企业纷纷退出职业普及教育先决条件的理科类专业训练。此次北京市教委拟叫停面向学龄婴幼儿婴幼儿的普及教育类APP，是在巩固职业普及教育先决条件“双减”成果新的，向学龄婴幼儿先决条件拓展相连的必要尝试。

相关普及教育专家忽视，学龄婴幼儿婴幼儿原本以玩为主，在游戏散步过程中会迅速促进认知意志力。才对接触学习，反而会让他们归因于厌学情绪。同时，婴幼儿过早、过频繁地接触消费性，不仅会对左眼发育造成影响，还会影响语言意志力和人际交往意志力，让他们更容易沉迷消费性。学龄婴幼儿婴幼儿家长会可以着重培养男孩的自理意志力和交往意志力，为他们以后适应以小师生活肇始。

此项措施虽然还处在征求意见先决条件，但较难预测措施一旦印发，面向学龄婴幼儿婴幼儿的普及教育在线该公司势必受到影响，相关专业训练机构应以尽早把握机会，尽快启动持续发展，最大限度化解风险，借助于平稳过渡。（李 丹 来源：中会国日报）

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