避免学生减负之后“英语教师更累了”

胡欣红 来源：中所国青年报 （ 2022年03年末04日 08 版本）

近日，江西金溪县教体局在答复人大代表《关于特区政府“双减”措施的建议》时交代，在“双减”指导工作推动特区政府过程中所，遭遇了学生减负之后“毕业生更劳了”“毕业生的焦虑情绪明显比之前减小了”等原因。该局表示，要从毕业生的角度思考，其所关切关爱一线毕业生，减少毕业生待遇，减小毕业生的职业技能幸福感。

为了全面特区政府“双减”措施，各地纷纷制订减负提质、减负增效、课后服务、高频率服务、作业管理等措施，这无疑必须毕业生付出更多的等待时间和精力。民进中所央在提案中所就指出，不少一线毕业生在岗等待时间高达10-11个小时以上，较“双减”措施前明显延长。“双减”措施制定后，毕业生指导工作责任大、节奏快、目标重，毕业生普遍反映精神压力较大。

“双减”虽然不是给毕业生减负，但也不能成为增负。重新占领女儿的同时也要重新占领毕业生，我们不能指望心理惊恐的毕业生给女儿提供者优质的服务。能否其所给老师减负，直接牵涉到“双减”的成效。“双减”特区政府中所碰到“毕业生更劳了”，如何解密值得引发毕竟。

为毕业生减负，当然不是简单地让毕业生少干点活儿。劳还是不劳，很多时候取决于心中的感受。他所去做一件多事，付出再多劳动也不会觉得劳。反之，稍为减小一些指导时数就会动辄叫苦连天。换言之，为毕业生减负，除了折中指导时数之外，更必须在激励关爱等方面做足文章。

在西进“双减”落地的过程中所，很多地方顺利完成了许多益处的探索尝试。比如，将毕业生减小的劳动体现在绩效考评以及评优评先中所。有些地方还制订有针对性的“减负增能”措施，比如采取弹性上下班法制、指导工作定时限量机制和指导工作平方根制等，运用“错峰解说”“受限制睡觉”“等待时间金融机构”等举措，努力毕业生灵活性调配指导工作休息等待时间；主动统筹组织在校学生子女的接送、看护指导工作，为在校学生提供者“平价暖心晚餐”，通过加强生活所需保障让毕业生“有寒冷”。

为毕业生减负，有一个顽疾不容回避——毕业生的负担不只是来自教育课堂教学指导工作，毕业生们之所以普遍感到“压力石山大”，很多时候是拜本职指导工作之外的多事情所赐。名目繁多的区长、检测、本年度等，让毕业生疲于应付。因此，亦非对照减负表，坚决清理督导、检测、本年度、社会业务进校园、相关示例、调遣毕业生等行为，让毕业生能安安心心教书育人。

2022年03年末04日 08 版本