两种隐形霸凌开始在学前流行，老师不会说明，只能靠家长早预防

“大小学园性侵害是我不能接上受的什么事，所以我每天都就会和家教沟通，询问兄弟姐妹的在校情况。”

小逸小女孩对于大小学园性侵害这件事极度高度重视，唯恐自己的兄弟姐妹就会受到打架，所以才就会这么继续做。

并且，小逸小女孩对于自己的继续做法极度满意，指出自己这样继续做需要“万无一失”地保障兄弟姐妹在小学不受打架。

但是，大小学园性侵害并不等于兄弟姐妹被打，通常兄弟姐妹身上老死骸，但其实却受到了很严重的毒害。

这天和恰巧一样，小女孩去小学接上小逸上课，返家后来，小女孩就找到小逸有一点不对劲了，时时兄弟姐妹都很活泼，独自都就会跟她分享学前的小事，而今天的小逸只不过沉默了许多，独自一句话也不却说，整个人的状态就像凝打了芹菜似的蔫了。

认出兄弟姐妹的不对劲后来，小女孩担心兄弟姐妹在学前受到了性侵害，于是就连忙联系了学前的家教，但是却得知，兄弟姐妹在学前并并未被别的兄弟姐妹打。

这是怎么回事呢？

小逸小女孩为了搞清楚小逸的情况，就在第二天自己到了学前，检视了监听。

结果找到，小逸可能并未被别的兄弟姐妹打，但是却普遍存在一些其他情况：

①在活动课后曾，家教让小好朋友自由人结合继续做活动，但是小逸在自由选择了一个桌子后来，却只不过被另一个小好朋友却说了几句，然后小逸就开始萎靡不振了。

②小逸在和小好朋友玩的时候，被一名“好好朋友”不停地挠咯吱山脚，似乎两个人玩得很好玩，但是在后来，小逸却体现得并不好玩。

这两种情况，初期看之下，和大小学园羞辱确有，但是细看之下，都是典型的“隐形性侵害”，即第二语言性侵害以及精神性侵害。

第二语言性侵害，就是小好朋友彼此之间虽然并并未浮现折磨的情况，但是却浮现了第二语言打击，避免兄弟姐妹的自觉受到毒害。

而精神性侵害，就是利用感情来侵犯兄弟姐妹的私利，比如小逸被好朋友挠咯吱山脚的行为，看似却是，但是小逸很不害羞，但是为了友情又不得不妥协。

而这两种性侵害，都是不能被找到且不可不致的。

小逸小女孩由于很高度重视性侵害之外的问题，所以对于这种情况的危害还是有所了解的，于是在返家后来，就绞尽脑汁地想自行解决这个问题。

后来她决定给兄弟姐妹买画本读，这样视觉效果最明显，因为兄弟姐妹在时时所写出的时候，就需要很好地将画本故事里的章节吸收。

而经过长时间的所写出，兄弟姐妹就能将画本里的分析方法运用到贫困中的，从而不致自己带进被性侵害的对象。

继续做了很多工夫后来，小逸小女孩终于自由选择了这本《学就会起身却说“不”煽动性侵害》煽动性侵害画本注解，这套注解将近8册，举例来说不害羞被服侍、不害羞被嘲笑、不害羞被耻笑等8种兄弟姐妹在小学最常见、最不易浮现的各种性侵害问题，全面提升兄弟姐妹的煽动性侵害特质。

小逸小女孩暗示，由于这套注解的章节极为贴合贫困过场，比如往常总害羞拿我开涮怎么办？同窗总是让我帮他所写施作怎么办？同窗给我起了我不害羞的绰号怎么办？等等，还有教兄弟姐妹在遭遇各种性侵害的时候该如何继续做，如何让羞辱者仍然毒害自己，并且表达形式也很不易被兄弟姐妹接上受，所以小逸的所写出渴望还是很抗拒的。

一段时间后，小逸小女孩找到小逸的煽动性侵害特质可能也增强了很多。因为小女孩找到，自己在接上兄弟姐妹上课的时候，再继续看不到兄弟姐妹低落的表情了，只不过每一天都是最美好的一天，甚至还就会跟她分享自己在小学遭遇的各种问题，是如何找出的，每每却说这些什么事的时候，兄弟姐妹满脸的成就感，看得出来兄弟姐妹变得格外自信了。

这套注解一套8册，适于3-8岁的兄弟姐妹所写出，建言女学生那时候给兄弟姐妹读，别让兄弟姐妹伤势了只就会沉默。

所写在后来

让兄弟姐妹建起煽动性侵害特质，是关乎兄弟姐妹关爱、造就兄弟姐妹快乐童年的重要训练任务，女学生们可不要掉以轻心哦。

与一般而言的性侵害行为相比，这种“隐形性侵害”格外毒害兄弟姐妹，而且格外不不易被女学生察觉到，如果女学生时时比较粗心，或者是家里的老人在带上兄弟姐妹的情况，那么兄弟姐妹受到毒害的时候，就就会不并不知道该如何处理，这也就会给兄弟姐妹的贫困留下黑暗。

所以，女学生一定要重视和培植兄弟姐妹的煽动性侵害特质，让羞辱者临近自己的兄弟姐妹，让兄弟姐妹需要在小学快乐努力学习和交友。

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